Zweck eines methodischen Rahmens für die Forschung
Ganz gleich, ob Sie an der Lösung eines speziellen organisatorischen Problems arbeiten oder einen Beitrag zur Theorie leisten wollen, der Rahmen für die Forschungsmethodik hilft Ihnen dabei, die „DNA“ Ihrer Studie so auszurichten, dass Sie die benötigten Informationen erhalten. „Ich verwende Begriffe wie ‚Leinwand‘ und ‚Design‘, weil Forschung sowohl analytische als auch kreative Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erfordert. Es gibt nicht die eine Art, Forschung zu betreiben, und die Antwort auf ALLE Fragen zu Forschungsmethoden lautet: Es kommt darauf an“. “
Der Abschnitt Forschungsmethoden hilft Forschern aller Art, eine maßgeschneiderte Forschungsmethodik für ihr spezielles Projekt zu entwickeln. Während der Rahmen für Forschungsmethoden in neun Komponenten mit klaren Verbindungen gegliedert ist, ist der Prozess der Entwicklung eines guten Forschungsdesigns ein iterativer und oft chaotischer Prozess. Jede der neun Komponenten ist mit den vorangehenden und nachfolgenden Komponenten verknüpft, und alle Komponenten sind mit dem konzeptionellen Rahmen verbunden. Die Komponenten sind in zwei Gruppen unterteilt: das „T“ oder die Grundlage des Problems, der Zweck, die Forschungsfragen und der konzeptionelle Rahmen, und das „U“ oder die Methodik, einschließlich der Literaturübersicht, des allgemeinen Ansatzes, der Datenerhebung, der Datenanalyse und der Schlussfolgerungen.
Das richtige „T“ oder die richtige Basis finden
Allzu oft beginnen neue Forscher ihren Entwurfsprozess mit Fragen wie: „Kann ich eine bestehende Erhebung verwenden, um X an der Population Y zu messen?“ Dies ist der falsche Ansatzpunkt. Die Form folgt der Funktion und die Methodik folgt dem Zweck der Forschung oder dem „T“ oder der Stiftung. Der erste Schritt besteht darin, das „T“ oder das Fundament richtig zu legen. Das T oder die Grundlage besteht aus vier miteinander verbundenen Komponenten, darunter (a) das Problem mit realen Symptomen und einer spezifischen Wissenslücke; (b) der Zweck der Studie ist es, zur Schließung dieser Wissenslücke beizutragen; (c) die Forschungsfragen; und (d) der konzeptionelle Rahmen.
Problemstellung
Oft besteht der erste Schritt im Forschungsprozess darin, ein reales Problem oder ein Managementdilemma zu identifizieren und eine sehr kurze Beschreibung der Art des Problems, der unerwünschten Symptome und unserer Unfähigkeit oder Unkenntnis, das Problem zu lösen, zu liefern. Alle anderen Komponenten sollen Wissen vermitteln, das zur Lösung dieses Problems beiträgt.
Zweckerklärung
Die Absichtserklärung basiert auf der Wissenslücke in der Problemstellung. Sie beschreibt, welche neuen Erkenntnisse die Studie liefern wird. Es geht nicht um den spezifischen Inhalt oder die Antwort, sondern um die Art des Wissens, das produziert werden soll. Dies sollte direkt auf die Wissenslücke in der Problemstellung eingehen.
Forschungsfragen
Im Forschungsprozess gibt es nichts Wichtigeres als die richtigen Fragen zu stellen. Wenn die Fragen gut sind, besteht die Chance, dass auch die Studie gut ist. Wenn die Fragen nicht gut sind, gibt es keine Hoffnung, dass die Studie gut sein wird. Die Beantwortung der Fragen erfüllt den spezifischen Zweck.
Konzeptioneller Rahmen
Ein Themendiagramm ist mehr wert als 10.000 Worte. Die Aufgabe besteht darin, ein Themendiagramm zu erstellen, das klar definierte Konstrukte oder Variablen (unabhängig, abhängig usw.) sowie die Beziehungen zwischen diesen Variablen und die Schlüsselfaktoren, die die Variablen und Beziehungen beeinflussen, enthält. Diese Aufgabe wird oft in Verbindung mit der Entwicklung von Forschungsfragen durchgeführt und ist ein iterativer Prozess.
Die Entwicklung des „U“ oder der Methodik
Sobald die Grundlage gut entwickelt ist, können Sie daran arbeiten, die Fragen glaubwürdig zu beantworten, den Zweck zu erfüllen und neues Wissen hinzuzufügen, das Ihnen hilft, das Problem zu lösen. Die U oder Methodik besteht aus fünf Schlüsselelementen, darunter (a) eine gründliche Literaturrecherche; (b) die Auswahl eines allgemeinen Forschungsansatzes; (c) spezifische Datenerhebungsmethoden und -instrumente; (d) spezifische Datenanalysemethoden und -verfahren; und (e) das Ziehen von Schlussfolgerungen.
Literaturübersicht
Während für die Entwicklung der Grundlagen eine partielle Literaturrecherche notwendig war, müssen Sie nun die nächste Stufe erreichen und eine vollständige Literaturrecherche erstellen. Was wissen wir über die Konstrukte, Variablen und Beziehungen, die im konzeptionellen Rahmen und den Fragen identifiziert wurden? In der Literaturübersicht werden die vorhandenen Forschungsergebnisse diskutiert und analysiert.
Allgemeiner Ansatz
Die Wahl des Gesamtansatzes (quantitative, qualitative oder gemischte Methoden) richtet sich nach dem Zweck der Studie und danach, wie viel wir bereits über die Fragen wissen. Die Organisations- und Managementforschung umfasst häufig messbare Variablen und Beziehungen, die mit quantitativen Methoden analysiert werden können, aber auch Konstrukte und Beziehungen, die flexiblere qualitative Methoden erfordern.
Datenerhebung
Die Planung der Datenerhebung besteht aus drei Hauptkomponenten: (a) einem Stichprobenplan, (b) einem Messplan und (c) einem Datenerhebungsplan. Wer ist beteiligt? Wir messen die Konstrukte und Variablen und analysieren dann die Beziehungen. Wie werden Sie die unabhängigen, abhängigen und moderierenden Variablen messen?
Analyse der Daten
Während sich Messung und Datenerhebung im Allgemeinen auf Konstrukte, Variablen, Faktoren und den Kontext konzentrieren, liegt der Schwerpunkt der Analyse auf den Beziehungen zwischen Variablen, Faktoren und Kontextfaktoren. Die Art und der Umfang der erhobenen Daten sowie die Fragen und Zwecke bestimmen die Möglichkeiten der Datenanalyse.
Ziehen von Schlussfolgerungen
Der letzte Schritt im Forschungsprozess besteht darin, alle Beteiligten zu einer überzeugenden Diskussion über die wichtigsten Ergebnisse und ihre Auswirkungen auf Theorie und Praxis, die mit diesen Ergebnissen verbundenen Einschränkungen und die empfohlenen künftigen Forschungsfragen und Studien zusammenzubringen. An diesem Punkt schließt sich der Kreis und die Studie geht auf das ursprüngliche Problem und die Wissenslücke ein.
